Dat escaleerde snel, nietwaar? Als het voelt alsof je met je ogen hebt geknipperd en plotseling heeft iedereen het over ChatGPT en de impact ervan op het werk en het onderwijs. ChatGPT is misschien wel de snelst groeiende digitale tool in ons leven en de impact ervan op onderwijs en leren kan niet worden overschat. Ik heb de afgelopen jaren veel gesprekken gevoerd over AI en de effecten ervan op het onderwijs (bekijk dit gesprek over AI op de EdShift Podcast!), maar ChatGPT voelt anders. Het voelt omvangrijker en sneller. De impact van AI in klaslokalen is niet meteen significant geweest. Tot nu.
Luister naar Tech Fluency & Advancing AI met Sreejit Chakrabarty op de EdShift Podcast
ChatGPT en andere opkomende tools veranderen het landschap van kennis en onderwijs en duwen ons vooruit naar nieuwe methodes van lesgeven en leren. Ik heb met leerkrachten gesproken die onmiddellijk na het leren over ChatGPT het aan hun leerlingen lieten ontdekken. Er zijn ook indrukwekkende verhalen over scholen die het vrijwel onmiddellijk verboden. Hoewel het noodzakelijk is om een onderbouwde aanpak te hanteren met betrekking tot de bijbehorende risico's en gegevensbeveiliging, is de realiteit dat leerlingen deze AI-tools zullen zien, openen en gebruiken en dat scholen de verantwoordelijkheid hebben om hen te helpen dit veilig en constructief te doen. Als wij ze er niets over leren, wie doet het dan wel?
De studenten van vandaag - ongeacht hun leeftijd - zullen hun intrede doen in een wereld waar AI een verrijking is in het beroepsleven. Ze zullen het gebruiken als onderdeel van hun functie en taken in alle sectoren. Op dezelfde manier als we studenten aanmoedigen en onderwijzen om verantwoordelijke digitale burgers te zijn, hebben ze ook de tools en kennis nodig om vloeiend om te gaan met opkomende technologie - inclusief AI-platforms zoals ChatGPT.
Veel bezorgdheid over AI-platforms heeft te maken met het idee dat ze banen zullen vervangen of studenten in staat zullen stellen om te 'spieken' bij opdrachten. Dit is een beperkte kijk op wat er mogelijk is met deze platformen en gaat ervan uit dat de rechtstreekse resultaten van AI de grootste meerwaarde zijn. Waar het echt interessant wordt, is de mogelijkheid om AI te gebruiken voor onderzoek en ontdekking. Een collega van mij merkte onlangs op dat ze Google helemaal niet meer gebruikt als onderdeel van haar masteropleiding. ChatGPT is haar nieuwe hulpmiddel voor onderzoek en het verzamelen van informatie. Studenten van alle leeftijden kunnen leren om tools als deze te gebruiken om informatie te verzamelen, te vergelijken en in sommige gevallen te analyseren. Dan, met hun unieke menselijke perspectief, interpreteren en construeren ze inhoud en uitdrukkingen van wat AI hen hielp ontdekken.
ChatGPT en soortgelijke tools bieden ook de mogelijkheid om samen met oudere leerlingen de ethiek van dit soort tools te onderzoeken. Het heeft niet altijd gelijk en het citeert zijn bronnen niet. Wat betekent dat voor zijn beperkingen als hulpmiddel? Door inzicht te verwerven in deze beperkingen wordt de informatie- en digitale geletterdheid van leerlingen vergroot, wat zorgt voor een productief en verstandig gebruik van ChatGPT en tools als deze.
Studenten verdedigen ChatGPT ook, zoals in dit verhaal uit Melbourne, Australië. Vooral voor sommige studenten met een beperking kan AI nieuwe mogelijkheden bieden die hen helpen met communicatie en samenwerking bij het leren. Studenten kunnen meer doen dan één-op-één werken met AI - het kan groepswerk ondersteunen en een plek zijn waar studenten samenwerken en niet alleen met maar ook van elkaar leren. Terwijl we belangrijke elementen van het onderwijs herzien - zoals evaluaties - is er een kans om MET AI en de nieuwste ontwikkelingen te werken, niet er tegen.
Er zijn nog veel meer mogelijkheden die AI-platforms bieden voor zowel studenten als leerkrachten. Het kan leerkrachten helpen om op onderzoek gebaseerde leerplannen, lesplannen, evaluaties en criteria te genereren. Als je je afvraagt "is daar een AI voor? DIT is een geweldige website om je te helpen erachter te komen!
Er is een kans voor AI om leerkrachten te ondersteunen bij het nakijken en beoordelen - het kan een hulpmiddel en tijdsbesparing zijn in een wereld die veel vraagt van leerkrachten. ChatGPT kan ook een hulpmiddel zijn bij het genereren van ideeën - een vriend om mee te chatten als het ware. Als je ChatGPT vraagt om ideeën te geven over een onderwerp waar je mee bezig bent, voor lesideeën of zelfs taken die te maken hebben met het gezinsleven, zoals budgetteren of het plannen van maaltijden, kan dat helpen om ideeën te genereren en creatieve taken uit te voeren.
Het kan beangstigend zijn wanneer nieuwe hulpmiddelen zoals deze verschijnen en we de druk voelen om plotseling experts te worden in weer een ander soort technologie. Gelukkig hoef je niet te weten hoe het werkt om het te gebruiken en ermee te spelen. Maak van de gelegenheid gebruik om het leren over opkomende technologie te oefenen met je leerlingen - verken en leer samen, in je klaslokaal.
En de hulpbronnen komen er snel aan. Cursussen en documenten die leerkrachten ondersteunen bij het gebruik van ChatGPT in hun klas zijn nu beschikbaar en er komen er steeds meer bij. Geen paniek dus. Scholen en instellingen moeten snel werken als het gaat om opkomende technologieën - maar niet om het gebruik ervan te blokkeren. Wat belangrijk is, is dat ze beleid opstellen om leerlingen te ondersteunen en te beschermen terwijl ze hen toegang geven om te leren over en met de tools die hun toekomst vormgeven.